Ваш браузер устарел. Рекомендуем обновить его до последней версии.

- А что это за звуки, вот там? – спросила Алиса, кивнув на весьма укромные заросли какой-то симпатичной растительности на краю сада.
 - А это чудеса, – равнодушно пояснил Чеширский Кот.
 - И.. И что же они там делают? – поинтересовалась девочка, неминуемо краснея.
 - Как и положено, – Кот зевнул. – Случаются...

 «Алиса в стране чудес» Льюис Кэрролл 

*********************************

 

 

 

 

 

 

Поля, помеченные символом *, обязательны для заполнения.

Опубликовать в социальных сетях

Сказкотерапия

Сказкотерапия - способ психотерапевтического взаимодействия кого-либо из членов семьи и терапевта, когда в работе используется сказочных сюжет; а в результате исследования этого сюжета проясняется или решается означенная проблема.

Например, в работе с ребенком, сказка позволяет решать проблему на удобном для него языке, в понятном для него смысловом поле,  помогает деликатно обойти «острые углы».  Каждый раз используются творческие способности ребенка (или взрослого!). С одной стороны, сказка формирует  лингвистическую гибкость, расширяет понятийный словарь, позволяет использовать богатство метафор, и,  в конечном счете, оказывает влияние на формирование речи и  мышления.  С другой стороны, ребенок не только воспроизводит сюжеты сказок, когда-то прочитанных ему родителями, но и сам создает, фантазирует.

При помощи сказки он  учится самым необходимым  жизненным «умениям» - уступать, прощать, прислушиваться к другим, жалеть слабых, совершать бескорыстные поступки, избегать опасностей, находить сокровища и, наконец, побеждать. Отождествляя себя с героем, обладающим этими качествами, ребенок как бы «вбирает в себя» (интериоризирует) их – и начинает применять их в реальной жизненной ситуации. Кроме того, богатая, развитая фантазия – это предвестник креативности и творческого мышления, так высоко ценимого в современном мире.

Читать больше>>>

Очень люблю сказку;  получаю огромное удовольствие от  игры (и работы!) с детьми и со взрослыми. Отлично работает сказкотерапия, когда родитель может играть с ребенком, одновременно обучаясь. Процесс, безусловно, взаимный.

Примеры индивидуальных коррекционных сказок, написанных под каждую конкретную ситуацию и направленных на коррекцию проблемы:

  1. Проблема: девушка 18 лет  хотела бы "чтобы родители не ссорились". Попытки супругов обсудить  возникшие между ними проблемы заканчиваются скандалом; смягчающим буфером и объединяющим фактором в супружеских отношениях является дочь. Сказкотерапия направлена на сепарацию дочери от родительской семьи. В качестве зачина использовано начало сказки "Спящая красавица" Шарля Перро. Продолжение и развитие сказки продолжало свою волшебную историю в течение 9 месяцев и довольно сильно отличалось от оригинала, хотя конец сказки был вполне счастливым;
  2. Проблема: конфликт с молодым человеком. Девушка, студентка, 18 лет, жизнерадостная, активная, обаятельная, с яркими лидерскими характеристиками.  Склонна вытеснять негативные переживания , не всегда извлекая опыт – в связи с чем некоторые проблемные ситуации в ее жизни  казалось, повторялись. Предложен зачин сказки - и дальнейшая работа  со сказкой.
  3. Проблема: употребление мальчиками, учениками 4 класса,  «плохих слов»; сказка про "плохое слово";
  4. Проблема: конфликты между супругами: сказка про буквы;
  5. Проблема: негативизм, протестные реакции, суицидальные тенденции у девочки-подростка; на основе рассказа девочки сказка про песчинку;
  6. Проблема: преодоление упрямства (кризис 3 лет)
  7. Проблема: застенчивость: налаживание контакта со сверстниками (3 года)
  8. Проблема: жалобы учителя на демонстративное поведение девочки (на уроках ест бутерброды, не реагирует на замечания). Мать растит дочь одна.  Проблемы обострились с рождением братишки.  Сказкотерапия на на основе теста «несуществующее животное».
  9. Проблема: отец оставил семью, когда сыну был год. Через 10 лет отец решил восстановить отношения. Мальчик любит отчима и не принимает отца. Сказкотерапия, направленная на принятие ситуации.
  10. Проблема: кризис, проблема поиска идентичности